📆 Webinaires de l'AIPU France ! 📆

 

L’AIPU France vous donne rendez-vous pour son 5ᵉ webinaire, le 24 septembre à 12h45 :

🎓 "La simulation : une pratique pédagogique pour favoriser l’apprentissage expérientiel"

Jeux de rôle, serious games, réalité virtuelle, simulation en santé… La simulation prend aujourd’hui des formes multiples dans l’enseignement supérieur. Cependant, mettre les étudiants en situation ne suffit pas à générer des apprentissages.

En proposant d’expérimenter, de décider et d’agir dans des situations proches de contextes authentiques, la simulation constitue un levier d’apprentissage expérientiel. Sa portée pédagogique repose toutefois sur la scénarisation du dispositif, mais aussi sur le débriefing qui permet de soutenir la réflexivité des étudiants sur la situation vécue grâce à l'accompagnement de l'enseignant (Jaffrelot & Pelaccia, 2016).

🔎 Au programme : un cadrage sur la simulation en pédagogie universitaire, deux retours d’expérience croisant les regards d’enseignants, de chercheurs et d’accompagnants pédagogiques, suivis d’un débriefing pour mettre en perspective les pratiques présentées. Un temps d’échanges permettra également aux participants de partager leurs propres expériences et questionnements.

Des fiches ressources consacrées à la simulation en pédagogie universitaire, conçues comme des ressources éducatives libres (REL), seront également mises à disposition de la communauté.

👥 Public visé :
Enseignantes et enseignants, conseillères et conseillers pédagogiques, ingénieures et ingénieurs pédagogiques souhaitant concevoir, accompagner ou faire évoluer des dispositifs de simulation transférables dans leurs contextes d’enseignement.

🎤 Animé par :
Éléonore Lepers et Julie Nolland, AUPEN, Institut Catholique de Lille, chercheures en SEF (Laboratoires CIREL, ULR 4354, Université de Lille et FOAP, EA7529, CNAM)

⏱️ Un format rythmé : cadrage théorique, deux expériences croisées de 15 minutes, débriefing et mise en perspective, puis 10 minutes d’échanges avec les participantes et participants.

#AIPU #Simulation #ApprentissageExpérientiel #Réflexivité #PédagogieUniversitaire #EnseignementSupérieur #InnovationPédagogique

Inscription : 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Webinaires passés

4ᵉ webinaire, le 25 juin de 12h45 à 13h45 :

🎓 "Collaborer au-delà des frontières : le Collaborative Online International Learning (COIL) comme outil d’apprentissage engagé"

Le COIL constitue une approche concrète de l’Internationalisation at Home. Il permet à des étudiantes et étudiants de collaborer en ligne sur des projets communs, tout en développant leurs compétences linguistiques, interculturelles et numériques.

🔎 Au programme : cadre théorique, bénéfices pédagogiques, défis identifiés par la recherche, ressources du Centre d'Innovation Pédagogique et Numérique de l'Université Gustave Eiffel et exemples concrets.

👥 Public visé :
Enseignantes et enseignants, ingénieures et ingénieurs pédagogiques, conseillères et conseillers pédagogiques souhaitant concevoir et déployer des projets virtuels transférables dans leurs contextes d’enseignement.

🎤 Animé par :
Helen Eve, Rada Mogliacci et Muinaté Said-Ali

#AIPU #COIL #InternationalisationAtHome #InnovationPédagogique #PédagogieUniversitaire #CollaborationInternationale #EnseignementSupérieur

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3e webinaire, le 7 mai 2026 de 12h45 à 13h45

🎓 "Un feedback métacognitif grâce aux Degrés de Certitude associés aux QCM ".

 

🔎 Au programme : Les Questionnaires à Choix Multiple (QCM) permettent d'évaluer les connaissances des étudiants fréquemment et avec un feedback automatique et immédiat. En leur associant la récolte des Degrés de Certitude (DC) des étudiants, il est possible d'améliorer ces QCM pour favoriser le développement de la métacognition. 

Dans cet échange, nous proposons d'aborder :

- les intérêts à utiliser les degrés de certitude, 

- les différents feed-backs destinés à l'apprenant, mais également à l'enseignant,

- les solutions techniques pour recueillir ces degrés de certitudes et fournir les feed-back,

- quelques résultats de recherche associés à cette démarche.

 

🎤 Animé par : Julien Douady et Christian Hoffmann de l'Université Grenoble-Alpes avec un témoignage de Bruno Bernard de l'Université de Strasbourg

Christian Hoffmann et Julien Douady travaillent sur la question du développement de la métacognition depuis maintenant plus de 5 années dans une équipe mixte (informatique, didactique et sciences de l'éducation) au LIG à l'université Grenoble Alpes. 

Ils ont développé une approche très soignée de l'utilisation des degrés de certitude dans les tests, et grâce à un partenariat local, plusieurs plug-ins Moodle sont désormais disponibles sur le Moodle store, pour récolter les degrés de certitude, fournir aux étudiants un feed-back enrichi, et permettre aux enseignants et aux étudiants d'avoir un suivi possible sur plusieurs tests.

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2e webinaire, le 12 mars 2026 de 12h45 à 13h45 :

🎓 "Et vivent les émotions !"

🔎 Au programme : Il s'agit de sensibiliser les étudiants à la compréhension de leurs émotions et de celles des autres, et à l’impact de celles-ci notamment sur la prise de décision et la gestion d’équipes. L'enseignement s’appuie sur la corporéité, le vécu des étudiants, sans le cadre digital ou intellectuel habituel. Il souhaite les ouvrir à leur sensibilité, à leur connaissance de soi et des autres, tout en mobilisant leur réflexion.

🎤 Animé par : AUDREY STAVREVITCH qui dirige le département Langues et Sciences Humaines du campus TSP Institut Mines-Télécom Business School, campus à la Janus, regroupant élèves ingénieurs et managers.

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1e webinaire, le 15 janvier 2026 de 12h45 à 13h45

🎓"Du concept à la valorisation : retour d’expérience sur l’activité pédagogique Chem’Sc@pe"

🔎 Au programme : Chem’Sc@pe est un jeu d’évasion (en anglais : escape game) connecté, conçu pour aider les étudiants de première année de licence à réviser de manière ludique, immersive et collaborative les notions clés de chimie organique. Construit autour d’un plateau de jeu représentant les six pièces d’un laboratoire de chimie, le jeu intègre 30 cartes thématiques avec des énigmes à résoudre — allant de QCM et exercices courts à la manipulation de modèles moléculaires — associées à une application sur une tablette Android permettant de débloquer de nouveaux défis grâce à des codes à 4 chiffres obtenus après chaque bonne réponse. 

Ce travail illustre comment la ludification peut transformer l’apprentissage, en stimulant l’engagement des étudiants tout en favorisant une compréhension plus approfondie des concepts de chimie organique. Il s’inscrit dans une démarche pédagogique originale et innovante, complémentaire à l’enseignement présentiel existant. Ce projet a été financé dans le cadre du programme I-site MUSE (AAP Montpellier Université d’Excellence, Take-Off #2).

🎤 Animé par : Béatrice Roy et Jean-Yves Winum, Professeurs des Universités à la Faculté des Sciences de l’Université de Montpellier. Ils dispensent, entre autres, des cours magistraux de chimie générale et de chimie organique en première année de licence. Ils exercent leurs activités de recherche au sein de l’Institut des Biomolécules Max Mousseron du Pôle Chimie Balard.